大家是不是或多或少都听说过，非全的学历含金量低，水分大，就业会受到各种各样的限制，连考公也有诸多限制？

这些都是真的吗？非全真的备受“歧视”吗？

今天，研新生就带大家一起梳理一下，这些讨论的由来，以及我们非全的一些状况，和非全到底值不值得报考！

一、多地限制非全报考

山东德州一网友在人民网“领导留言板”上，建议公务员遴选时条件放宽一点，学历设置成本科以上，不要设置全日制。

经调查核实后，德州市委督查室回复称：

德州市将在2022年市直机关公开遴选中，明确报名资格条件为“大学本科以上学历”，遴选机关不再对学历性质限制“全日制”。

实际上遴选过程中明确要求“全日制”的地方不在少数。

以公考为例，去年4月，黑龙江省教育厅公开发布遴选公务员公告：

在全省范围内公开遴选公务员8人，其中资格条件之一是，“具有国家统一招生的全日制大学本科及以上学历，并取得相应学位”。

另外浙江省天台县委办公室拟向全县公开选调工作人员3名，学历条件为“具有全日制大学本科及以上学历”。

此外，很多省市发布的相关公告中，都明确要求普通高校全日制大学本科及以上学历。

二、非全为何遭受就业歧视？

教育部明确规定非全与全日制研究生是统一的入学标准和培养模式，为何还会出现“非全”遭受就业歧视的情况呢？

1.用人单位“歧视”非全原因

在用人单位看来，全日制和非全日制的水平存在很大的差异。

非全是一边工作一边上课，在时间和精力上的付出，就比全日制研究生少很多。

非全招生虽然和全日制招生是统一考试，但却是单独录取的，对于相关的条件和标准会适当放宽一些。

用人单位对非全并不十分了解，或者不愿意花费成本去了解，毕竟全日制的人都招不过来。

2.全日制和非全日制的区别

那实事求是来说，非全和全日制到底有何异同呢？

二、“歧视”非全是否有失公平？

1.人为设限有失公平

教育的目的本就是为了实现公平，而不是为了制造对立。

我国高等教育法规定：高等教育包括学历教育和非学历教育。高等教育采用全日制和非全日制教育形式，国家支持采用广播、电视、函授及其他远程教育方式实施高等教育。

无论是全日制教育形式，还是非全日制教育形式都属于国家承认的学历。

所以，“人为设限”本身就有违教育公平，不可取。

2.取消限制好消息不断

教育部办公厅等五部门就印发通知要求，各级公务员招录、事业单位及国有企业公开招聘不得设置与职位要求无关的报考资格条件。

人民网针对此事发表了看法：在人才使用上应该“不拘一格”！

如果设置条件过多，甚至任性设置羞辱性、歧视性条件，既不利于人才脱颖未出，也有可能触犯法律。

有了这些宏观指导，我们的就业环境得到了持续的改善

例如，石家庄市人民政府办公室发布《关于将国家统招的非全日制硕士学位研究生纳入高校毕业生一次性就业安家补贴范围的通知》。

此外唐山、沈阳、太原、青岛等多地，也已将统招“非全”纳入人才引进或补贴政策。

还有河南省、天津市等地的“三支一扶”、公办教师等招募公告中明确提到：对国家统一招生的2017年及以后入学的非全日制研究生与全日制研究生同等对待。

三、非全是否值得报考？

我们看到非全光明前景的同时，也要正视其中的一些问题！

非全设置的初衷，可能就不是奔着我们找一份好工作去的，我国开展非全日制研究生教育的主要目的在于拓宽高层次专门人才的培养渠道，更好地服务于社会主义现代化建设的需要。

换言之，是给有工作的人提升进修的，所以我们在认识到这一点后，就更要思考清楚，自己为什么要读非全。

再者，现在的非全日制，并不像我们想象中的那么轻松，最大的区别，可能就是学习方式的不同，学习要求、学习内容、考核标准不曾有丝毫宽松。

如此，放下功利，放心浮躁和侥幸，我们回归学习的本真和初心，那就是值得报考的，你一定会有所获，非全研究生的群体，也会因为一个又一个你，更受认可，更加荣耀！